“研究生很幸運，遇到好導師了！”“研究生很幸運，遇到好導師了！”王德華 經常聽到有人說：你看某某教授對學生也不怎麼管，可人家的學生都很優秀。為什麼呢？也經常有學生問：我的導師不怎麼管我，什麼都讓我自己決定，我都不知道該咋辦？我對這些話的第一反應是：這學生太幸運了，遇到好導師了！ 研究生學習是高度自律的自主性學習。研究生做的工作是創造性工作。所以，優秀的研究生真正需要的是溫馨學習環境，優良的工作平台和積極向上的文化氛圍。對于優秀的研究生而言，其所取得的突出成績，與導師的具體指導沒有多大關系，而與導師提供的平台和環境則有重要關系。導師只要不幹涉學生的創新性思維，

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不壓制學生的火花，從各方面給與支持，給學生一個自由探索的空間和寬容的環境。這就是好導師。不幹涉學生的工作，並不是對學生的學習和工作不聞不問。在研究思路上，在科研方法上，在工作經驗上，只要學生需要，適時地給以協助、點撥、肯定和支持是導師需要做的。學生需要時不時地給以鼓勵，進行相關討論和梳理。所以，導師的作用在于潛移默化地影響，而不是指手畫腳。諾貝爾獎獲得者布拉格曾說：“一個優秀的研究生就像一把火，只需要一根火柴來點燃它。” 導師的作用就是適時點燃學生心頭的那把火。也有數據顯示，

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研究生的成才與否，與其導師是有很大關系的。這好像矛盾了，其實不矛盾的。導師的作用不在指導，而在影響。所以研究生選擇什麼樣的導師對自己的成長是很關鍵的。導師及其團隊的文化和精神，對于每一個成員的影響都是深遠的。我們現在更多強調了指導，而忽視了文化和精神等方面的影響，而這恰恰是研究生培養很重要的方面。相關專題：研究生招生與培養基于聚類分析的研究生懟導師之可行路徑研究劉良桂XX大學 教授摘要：通過東西方文化比較和復雜聚類分析，深刻總結了懟文化對世界文明發展的巨大影響，歸納分析了古今中外各懟人大神的懟人金句，

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指出了新形勢下研究生懟導師的可行性路徑，具有重要的理論意義和參考價值。關鍵詞：李敖，王爾德，愛因斯坦，羅素，研究生近年來，一個在幾年前大家都不認識的字突然火了起來，這個字就是懟（dui）。懟，漢語漢字二級字 ，讀作：du□，上下結構。形聲字，從心，對聲。文字始見于小篆，本義為怨恨，你怨恨一個人，你就去懟他。引申義為兇狠，暴戾。要說懟人之大神級人物，有兩位一定要提一下。在東方，

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台灣出了個大才子李敖，

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有一個特點，就是喜歡懟，整天在節目裡懟天懟地懟空氣，一天不懟都會覺得不自在；在西方， 19世紀英國最偉大的作家與藝術家王爾德，也算是個極品，此君一生都活在“懟天懟地懟空氣”的世界裡，出口就能懟，金句頻出。縱觀古今中外，

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通過復雜聚類分析，能懟的人通常都有一個通病，就是恃才傲物。傳說，1881年，王爾德老兄坐船橫跨大洋來到AMERICA，入關的時候傲嬌地對海關官員翻了個白眼說：“我沒有什麼可以申報的，除了我的才華。”在懟人的康莊大道上，從來都不乏大神的身影，也有不少懟人金句流芳百世。比如Albert Einstein就說過“只有兩件事可能是沒有極限的：宇宙，以及人類的愚蠢。” Bertrand Arthur William Russell曾說過“精神瀕臨崩潰的症狀之一，就是相信自己的工作非常重要。” Stephen Bohr有雲“我無法相信你是十萬個精子裡面最快的那個。” 竊以為，能把懟人懟成名言的，懟出水平的，能夠讓人忍俊不禁的，才是“懟”的真正精髓。通過文化比較，懟這個詞，竊還以為不太適合中國傳統文化，中華文化倡導含蓄、委婉、謙虛。日本人也是一個很“曖昧”的民族，他們很注重“和”這種思想，

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為了避免產生矛盾，他們在很多事情上不會直抒胸臆，尤其是在拒絕別人的時候。所以在長時間的這種“曖昧”表達過程中，就需要有一種“空藚蛘i□”的能力，翻譯成中文就是讀空氣，將含蓄委婉發揮到極致。一般而言，研究生和導師的關系，老劉已經多次談過，

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是互相促進的關系，學生通過導師的指點進入科研領域，導師通過指導學生來完成相關的課題，一廂通過科研訓練，達到畢業要求順利畢業，

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一廂通過指導學生來達到成果產出，排除一些比例極低的異常的復雜的師生關系，研究生和導師的關系原本應該是最純潔的人際關系之一，也根本復雜不起來，要是還能跟怨恨搭上邊，老劉也是醉了。但近年來，老劉也經常聽說研究生懟導師的，

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老劉聽完也只能笑笑。 一般來說，老劉不太提倡懟天懟地懟空氣，還有懟導師，怨氣如此之深，戾氣如此之重，小的方面來講對自己身心健康不利，大的方面來說，對郭嘉穩定有害；當然，如果到了忍無可忍，不得不懟，自己顏值又堪比潘安，才華又不輸李敖、王爾德等諸路大神，更不要說區區小導師，則還是懟一下好，說不定還可以一懟驚人，直接晉級懟人大神之列，供世人膜拜；否則還是謙虛溫婉一點為好，

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要不然就有東施效顰讓人貽笑大方之嫌。相關專題：導師與學生，